FB体育让青少年成为故宫文化的传承守护人

　　FB体育香港故宫文化博物馆的开馆，在港掀起一股故宫文化热潮。2022年10月，故宫博物院与团结香港基金辖下中国文化研究院联合推出“我们的故宫”系列教材，在全港中小学深入推广故宫文化，力求让更多香港青少年感受中华文化的博大精深，从中华传统文化中汲取丰厚滋养。正如香港故宫文化博物馆董事局副主席李焯芬所说，希望在每一个年轻人心中建成“我们的故宫”，让他们成为故宫文化的传承者、守护人，使灿烂的中华文明薪火相传。

　　“故宫博物院与中国文化研究院首次携手合作，推出‘我们的故宫’系列教材，机会珍贵且难得。”故宫博物院院长王旭东表示，在双方通力合作下，以故宫为核心的教育资源转化为适合香港教育背景的多元教材，让故宫所承载的中华优秀传统文化正式走进香港校园，加入孩子们的课堂学习中。这是一次开创性的尝试，也是一次积极的文化传播。

　　在香港中国文化研究院院长邱逸看来，以往香港的教育，对中华传统文化缺少必要的重视。尤其在考评上流于形式，造成了学生们只是应付考试，而忽略了领悟语文、历史课程的精神内涵。由于缺乏对中华传统文化应有的了解，一些年轻人在自己作为中国人的身份认同上出现问题。他认为，“我们的故宫”系列教材走进校园，可以很大程度上改善这种情况，“香港的孩子们可以在寓学于乐的过程中，了解祖先创造的文化宝藏，提升民族自豪感，培养家国情怀”。

　　“香港的青少年其实对中华历史文化是有浓厚兴趣的。”邱逸说起一段在香港故宫文化博物馆为游客导赏的经历。彼时，一群学生正围在《威弧获鹿图》前驻足欣赏。这幅图描绘了乾隆皇帝在木兰围场骑马狩猎的场景。他见大家对这幅画如此感兴趣，便为大家介绍了清代帝王自幼尚武、善骑射的“先正遗风”。当大家听闻康熙帝有着一生猎获一百三十五只老虎、二十只熊等“壮举”时，无不惊叹。邱逸意识到，或许学生们需要一个平台来进一步了解故宫。

　　在李焯芬的引介下，香港中国文化研究院同故宫博物院达成合作。因为长期关注香港教育一线，邱逸和他的团队对香港中小学的教学需求和学生的学习习惯非常了解。而故宫博物院能够在影像资源和专业资料上提供支持。双方通力合作，仅仅用了两个月时间，“我们的故宫”系列教材顺利上线。

　　这套教材在保证内容科学性的同时，兼具趣味性、互动性，贴合香港青少年的学习习惯。香港培侨中学校长伍焕杰举例说：“教材中‘故宫的四季节气’主题挂图，不仅让学生借故宫的人、事、物学习中国传统二十四节气的概念和基本知识，更能帮助学生了解到，中国很早便有了一套精准的天文学和历法系统。这样的创造，蕴含着我们祖先独特的哲学思想。对古人的思想文化有了足够的认识之后，学生们的文化自信和民族身份认同感进一步提升。”

　　故宫收藏的国宝有180多万件(套)，如何以最精简的篇幅和最恰当的形式，呈现最具代表性、最有趣味、最有助于学生学习的内容，邱逸和他的团队颇费了一番心思。

　　在选材上，“我们的故宫”系列教材注重配合学校的跨课程主题活动，紧密配合语文、历史等课程内容，为学校教育充当有益的补充。此外，教材特别注重“生活化”。为了使几百年前的历史活灵活现地呈现在中小学生面前，教材多以日常生活作为切口，让孩子们从饮食起居的点点滴滴中了解古人的思想观念。比如展现故宫“生活美”的展板，以清代帝王在紫禁城中的日程为线索，呈现了皇帝书房和卧室的环境。孩子们可以从自己每天也要经历的平常事中体会古今差异，感受学习的趣味。

　　“我们的故宫”系列教材迎合现代人的阅读习惯，将知识以图文并茂的形式呈现，再辅以相应的影像资料。同时，教材也为学生留下丰富的探索空间——每张展板下都配有二维码联通线上学习平台。学生可以根据兴趣，在丰富的视讯资源中自行探索，拓展学习。

　　据介绍，“我们的故宫”系列教材包括专题展板、大挂图、故宫VR、动画、工作纸、“故宫100题学习平台”等，打通中文、历史、常识、音乐、生活与社会等多个科目，使故宫文化渗透进学与教的每一个板块，让国宝“活起来”，“走”进每一位青少年的心中。

　　为了更好地配合展品呈现，邱逸和他的团队还实现了多项创新。“把国宝带回家”就是一项让人眼前一亮的新技术。学生可以根据图示，动手剪裁折叠胶片，拼成四角立体梯形后，放置在平板电脑或手机上播放影片。胶片可以折射出全息投影影像，让国宝栩栩如生地呈现眼前，真正做到了“把国宝带回家”。这项技术不仅可以帮助使用者近距离观察故宫国宝的细节特征，而且可以让同学们在动手的过程中加深学习的印象。

　　自上线以来，“我们的故宫”系列教材受到香港中小学师生热烈欢迎。至今，已经有六十多所学校决定引入这套教学资源系统。

　　今年10月，培侨中学师生前往香港故宫文化博物馆参观。邱逸向大家推荐使用“故宫100题学习平台”来预先了解藏品。“故宫100题学习平台”通过六大主题，带领学生探访故宫博物院和香港故宫文化博物馆有趣的藏品。题目以文章、影片、地图、漫画为主，学生可以在观看影像资料的同时，获得知识。这也让培侨中学成为香港最早使用“我们的故宫”系列教材的学校之一。

　　“有关传统文化的内容十分广泛，比如很多香港故宫文化博物馆内的展品，老师们也是初次接触，难以一一深度掌握。‘我们的故宫’系列教材提供了一个让老师与学生一同学习的平台，内容足够专业、资源足够丰富，我们可以与同学们一起学习进步。FB体育”培侨中学教师刘静仪说。

　　“‘我们的故宫’系列教材的特点就是利用影片和简短的文字，简洁地向我们展示故宫的展品信息，并且设置题目让我们重温巩固，让大家一边了解故宫文物，一边吸收相关知识。恰当的互动形式，也让学习的趣味性更强。”培侨中学学生李耀庭说。培侨中学学生吴佳灏也表示：“以前，学校会组织一些到内地实地考察的项目，例如探访文化古都西安。这两年因为疫情，香港的年轻人很难到内地。‘我们的故宫’系列教材让我和同学们可以足不出户就云游故宫，了解我们的祖先曾经创造的辉煌成就，更增加了我们作为中国人的自豪感。”

　　2023年1月，香港轩尼诗道官立小学将要开展“认识故宫”活动，届时，也将引入“我们的故宫”系列教材。“把国宝带回家”全息投影技术，引起了校长梁静宜的注意：“相较于以往的传统文化教育活动，‘我们的故宫’系列教材的优势在于，即使校内活动繁多、课程紧迫，学生们也能自主学习了解故宫文化。”

　　“我们的故宫”系列教材是一扇窗，更是一座桥，让香港的青少年得以更好了解祖国灿烂的历史文化，也让他们的心与祖国更加贴近。“希望‘我们的故宫’系列教材能够让学生从认识、理解，到欣赏、热爱中华文化，继而主动承担起推广中华文化的使命。”邱逸说。

　　近期面向香港中小学生推出“我们的故宫”系列教材，可谓恰逢其时。国家“十四五”规划特别提出“支持香港发展中外文化艺术交流中心”。加强香港中小学生的文化艺术教育，是件功在当下、利在千秋的大好事。

　　故宫是中华文化的重要载体和传播窗口，其收藏的文物记录、表达着中国各个地域文明精华和中华民族艺术精粹。而逾万件通过海外贸易等汇集而来的西洋文物，则是中国与世界各国文化交流的历史见证。“我们的故宫”系列教材充分利用故宫的文化资源，结合创新科技，以互动体验、寓教于乐的方式打造学习中华传统文化的实景课堂，在向中小学生系统展示故宫文化，引领其学习、认识、了解中华文化历史知识的同时，更培养他们的家国情怀，坚定其文化自信。这种直接、有力的方式，有助于系统推进中华优秀传统文化的传承和发展。

　　香港回归祖国以后，中国历史文化教育的缺失，造成当前一些年轻人对中国历史文化产生距离感和误解。“我们的故宫”系列教材配合香港本地学校的课程、学生的学习兴趣和能力，把故宫国宝所承载的中华优秀传统文化带进香港校园、融入学生的课堂学习中，让学生深切感受到中华文化的巨大魅力，有助于帮助他们建立正确的历史观和价值观，继而主动承担起传承弘扬灿烂中华文明的使命。

　　国家在香港设立香港故宫文化博物馆，这是对香港的厚爱，也体现对香港建设中外文化艺术交流中心的殷殷期盼，同时希望借此推动香港历史文化教育，增进年青一代对国家历史文化的认识、理解和热爱，从而增强民族自豪感和主人翁意识。“我们的故宫”系列教材是运用故宫文化加强香港青少年历史文化教育的一个很好的尝试。

　　香港故宫文化博物馆的成立，让更多国人乃至外国观众得以欣赏中华文化的瑰宝。除了通过实地展览、网上数据资源库分享外，“我们的故宫”系列教材也是让更多观众接触、欣赏故宫文物的一种有效途径。通过多元化教材，香港中小学生得以更好了解、欣赏，从而主动传承、推广故宫文化。

　　“我们的故宫”学与教资源项目是跨学科的项目。以往的历史教育，着重于政治经济史。而通过“我们的故宫”系列教材，学生可以接触到更多的物质文化史、艺术史、考古等内容。此项目还运用了多种高新科技，引发学生主动思考如何把中华文化的传播与高新科技结合起来。这种将故宫文物与高新科技结合，让学生以及社会大众更好了解、学习和推广中华文化的模式，以后将会大放光芒。

　　在香港回归祖国25周年之际，香港故宫文化博物馆建成开馆，广受市民欢迎。故宫由此成为香港和祖国紧密联系的又一条感情纽带。“我们的故宫”系列教材应运而生、意义非凡。教材内容丰富、形式多元，在引领青少年学知识、赏艺术的同时，揭开故宫的历史文化奥秘，让古老的中华文化以青少年熟悉且喜欢的方式真正走进他们的生活和精神世界。这是传统文化与香港青少年的一次美好交流，有利于将中华文明植根于香港新一代心中。

　　故宫承载了中国的灿烂文化与悠久历史，使人心潮澎湃、思绪激荡。相信“我们的故宫”系列教材定能令香港青少年为身为中国人而感到骄傲和自豪，并能坚定他们的信念，为创造国家辉煌和香港繁荣贡献自己的一份力量！